浙江师范大学自学考试实践考试大纲|：
14602婴幼儿游戏的支持与指导
《婴幼儿游戏的支持与指导》实践考核大纲
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1、课程性质
《婴幼儿游戏的支持与引导》是学前教育专业学生的专业必学课，是学生理解学前教育不同于中小学教育的特征与学习其他专业课程的基础。游戏是涉及个体与社会进步的复杂社会现象，学习者需要综合心理学、教育学、社会学等多个学科的理论常识来理解游戏与儿童、社会、教育之间的关系。游戏又是具备较强实践性的个体活动，是个体在与周围环境的积极互动过程中拓展的主体性活动。学习者需要学会玩具材料的选择与借助、各类游戏的察看和指导的办法与技能等实践技能。因此，该课程兼具理论性与应用性。
2、考试目的
可以知道游戏的意思、种类、特征及其发生与进步的规律和特征与游戏的基本
理论。
可以理解游戏对于婴幼儿学习和进步、婴幼儿园教育所具备的意义和价值。
学会创设游戏环境、选择借助玩具、察看评价和组织指导儿童游戏的方案与办法，为贯彻落实《婴幼儿园工作流程》和《婴幼儿园教育指导纲要》的精神，科学地拓展以游戏为基本活动的婴幼儿园教育提供常识基础和能力支持。
尊重儿童的游戏权利，树立正确的儿童观与教育观。
2、考试内容和考核需要
第一章 游戏概述
实践需要：学会游戏的意思及儿童游戏的特征;把握儿童游戏的分类办法，在实践中对儿童游戏进行分类。
第二章 游戏的发生与进步
实践需要：学会婴幼儿玩物游戏、身体运动游戏、角色游戏、建构游戏的发生与进步阶段;成人在婴幼儿玩物游戏、身体运动游戏、角色游戏、建构游戏、规则游戏进步中有哪些用途及指导方案。
第三章 游戏与儿童进步
实践需要：学会游戏在儿童认知进步，社会性及情感进步中有哪些用途与价值;理解游戏性与儿童个性品质进步之间的关系。
第四章 游戏与婴幼儿园教育
实践需要：学会以游戏为基本活动的基本需要和实践渠道，与成人介入儿童游戏的办法，并在实践中加以运用;理解游戏与婴幼儿园课程与教学的关系。
第五章 婴幼儿园游戏环境创设
实践需要：学会婴幼儿园户外、室内游戏环境的构成及创设原则;学会婴幼儿园室内外游戏环境创设的办法，并能在实践中灵活运用。
第六章 户外游戏的组织与指导
实践需要：学会户外自由游戏活动的特征和意义，学会户外集体游戏活动的结构和分类;学会大、中、小班婴幼儿户外游戏活动的组织与指导办法，在实践中灵活熟练运用。
第七章 角色游戏的指导
实践需要：学会不同年龄婴幼儿角色游戏的特征、角色游戏的察看评价与不同年龄婴幼儿角色游戏的指导要素，并在实践中运用;学会不同年龄婴幼儿角色游戏的特征。
第八章 建构游戏的指导
实践需要：学会建构游戏材料的选择;学会不同年龄婴幼儿建构游戏的特征。
第九章 规则游戏的指导
实践需要：学会规则游戏的察看办法及评价需要注意的地方;可以为不同年龄阶段婴幼儿选择适合的规则游戏，学会婴幼儿规则游戏的指导需要与指导要素，并有效指导。
第十章 益智游戏的指导
实践需要：学会益智玩具和益智游戏的指导办法;可以为不同年龄阶段婴幼儿选择适合的益智玩具和益智游戏，学会益智玩具和益智游戏的指导办法，并有效指导。
第十一章 教学游戏的指导
实践需要：学会教学游戏的编制与选择;可以为不同年龄阶段婴幼儿选择适合的教学游戏，学会教学游戏的指导办法，并有效指导。
3、考试依据和考试说明
1.考试依据
以全国高等教育自考指导委员会颁发的本课程自考大纲为考试依据。
2.考试说明
本课程考核的常识与能力的关系
《婴幼儿游戏的支持与指导》课程考试，应考核应考者的基本理论、入门知识和基本技能，与联系实质、运用所学的理论剖析问题和解决问题的能力，确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。
重点与覆盖的关系
考试试题覆盖到各章，重点章节的内容占试题内容比率为50%|60%。
4、考试形式和试题结构
1.考试形式为开卷考核，使用百分制，60分为及格线。
2.考试的题型：游戏策略设计题
3.本课程在考试试题中不同困难程度需要的分数比率为：容易20%，较易30%，较难30%，难20%。
4.本门课程有无特殊需要：无。
5、题型举例
游戏策略设计题
请依据婴幼儿园中班学生身心进步的特征，设计一份春天游戏策略。策略应包含策略目的、设计依据、游戏设施与材料、游戏组织与办法等内容。
