2024福建自学考试00401学前比较教育复习提纲（二）
7.19世纪美国学前教育的进步★
（1）美国最早的婴幼儿教育机构叫婴幼儿学校，是在罗伯特· 欧文的影响下出现的。
（2）1837年，福禄培尔在德国创办了一所学前教育机构，1840年将它命名为“婴幼儿园”。
（3）1856年，玛格丽特·迈耶 ·舒尔茨在威斯康星州的沃特顿的家里开办了美国历史上第一所婴幼儿园。
（4）1868年伊丽莎白 ·皮博迪在波士顿创办了美国历史上第一所婴幼儿教师培训机构，她是美国婴幼儿园的真正奠基人。
（5）1878 年至 1889 年昆西·肖夫人资助并领导了免费婴幼儿园运动。在1879 年创建了第一所婴幼儿师范学校。
（6） 美国的第一所公立婴幼儿园是由哈里斯和布洛创建的。
8.进步主义婴幼儿教育运动（简答卷、论述题）★★
（1）时间：
19世纪末至 20 世纪二三十年代，进步主义婴幼儿教育运动在美国如火如荼。
（2）代表人物：安娜 ·布莱恩、爱丽丝 ·坦普尔、帕蒂 ·希尔。
（3）具备特征：
1)倡导婴幼儿教育不可以脱离儿童生活，教育办法应以儿童为中心，让儿童通过各种活动积累直接的生活经验，教育活动应打造在儿童的生活经验的基础上。
2)在教育活动中，教师要运用直观教学法，促进儿童感知能力的进步。
9.20世纪上半叶美国学前教育的进步（单选题）★★
（1）1912 年，安妮·乔治打造了美国历史上第一所蒙台梭利学校并翻译出版了美国版的《蒙台梭利办法》。
（2）1915 年，美国第一所保育学校由芝加哥大学教授夫人团体以集体经营的形式开办。
（3）1919 年，第一所公立保育学校在美国诞生。
（4）1933年，美国打造“应对托儿所”，为全日制工作的妈妈提供儿童看护，儿童看护运动由此展开。
10.开端计划（简答卷、论述题、解释说明题）★★★
开端计划又称先行计划，主如果美国从1965年开始实行的一项学前教育计划，其目的是通过关注儿童的早期进步，扩大弱势群体受教育的机会，消除贫困的恶性循环，促进学前教育机构的社会公平功能。
开端计划的内容是为来自低收入家庭的孩子及其父母提供全方位的婴幼儿早期教育、健康、营养和爸爸妈妈培训的早期教育策略。总体目的是提升低收入家庭儿童的学习认知能力和社会性。
开端计划服务项目具备多样性，包括教育服务、健康服务、社会服务、父母参与、进步与延伸，其中健康服务包括营养健康、心理健康、牙齿保健、医疗检查、早期测查等；帮助家庭获得关键的社区服务，如咨询、经济资助、工作培训、职业教育等。
“开端计划”有哪些用途有促进公平教育、促进少数民族文化进步和提升父母及儿童素质三个方面，其中在提升儿童基础学业能力和素质方面的成效尤为显著。
11.20 世纪50 —80 年代初美国学前教育（单选题、简答卷、解释说明、论述题）★★★
（1）婴幼儿智商开发运动
1）它是美国以科学教育改革为核心，旨在加大早期教育在儿童智商开发中有哪些用途的教育改革运动。
2）婴幼儿智商开发运动在20 世纪 50 年代末期，美国在苏联人造卫星上天的冲击下，开始大力进行教育改革运动，以提升中小学教育的水平。
3）皮亚杰的认知进步理论和布鲁纳的结构主义教育理论都对这场教育改革运动产生了重大影响。
（2）《芝麻街》在美国电视台播出的一个专门针对儿童智商开发而设计的一档具备教育性的电视节目,是美国婴幼儿智商开发运动的要紧组成部分。 它结合了教育和娱乐,首创了木偶和真人同台表演的形式,融合了动画、喜剧、纪录片等多种风格,也加入了不少时尚的文化元素。
（3）20世纪50年代后期，蒙台梭利教育法在美国复苏与进步。
12.《进步适合性实践》（简答卷、解释说明题、论述题）★★★
1)1987 年，休·布里德坎普所著的《0|8 岁儿童早期 教育项目中的进步适合性实践》出版。书中指出“进步适合性”包含“年龄的适合性”和“个体 的适合性”两个维度。该书后来被美国婴幼儿教育界称为“绿色圣经”。
2)1991 年，发表《3|8 岁儿童教育策略的适合课程内容与评价指南》。
3)1996 年，布迪德坎普和科普尔合著的《0|8 岁儿童早 期教育项目中的进步适合性实践》出版。
4) 2009 年《0|8 岁儿童早期教育项目中的进步适合性实践》，重申“年龄适合性” “个体适合性”和“文化适合性”，还重点提出了“教师教学的有效性”问题。
5) 重点指出教师有哪些用途：
在于努力创建一种关怀儿童成长的环境;
明确定位促进儿童学习与进步的教学目的;
精心策划一套可以达成教学目的的课程;
积极建构可以评价儿童学习和进步的规范;
持续搭建与家庭打造互惠关系的家园合作桥梁等方面。
6) “进步适合性”的内涵主要包含：
年龄适合性，即早期教育需要要考虑儿童自己进步的年龄特征和发展势头，针对儿童进步的近期进步区对儿童进行因势利导；
个体适合性，即强调适合的教育策略需要考虑儿童个人的进步速度、认知方法、学习风格等个性特点；
文化适合性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进去，并使之成为有效的教育资源。
13.《早期学习标准》与《0—5岁教育计划》
（单选题、简答卷、解释说明、论述题）★★★
《早期学习标准》是1994 年美国国会通过地从婴幼儿园到12 年级各科课程标准，它规定了从学前班到12 年级的学生在每一个阶段结束时应该达到的学习结果。
0|5 岁教育计划是奥巴马政府在2009 年为使弱势儿童做好入学筹备而提出的教育计划。具体内容有：
1)全方位提高“开端计划”与“早期开端计划”。
2)设立婴幼儿早期教育挑战经费。
3)支持亲子计划。
4)调整儿童保育进步拨款计划。
5)推行婴幼儿园普及计划。
6)实行子女和抚养人照管税收打折政策。
7)设立“总统早期学习咨询委员会”。
14.美国学前教育种类及其课程内容、推行渠道（单选题、简答卷）
★★
（1）学前教育机构的种类
1)保育学校
主要招收2.5|5 岁的儿童，一般以 3|4 岁儿童为主， 目的是通过游戏、音乐、绘画 等活动促进儿童各方面的进步。
2)婴幼儿园
主如果为进入小学一年级之前的4|5 岁儿童设立的教育机构，以半日制为主，具备小学预备教育的性质。婴幼儿园多附设于公立小学，虽不是义务教育范畴，但实行免费制。
3)日托中心
是一种全日制或半日制的幼教机构，设在私人家庭、大学校园或各类社会机构中，招收0|6 岁的幼儿，目的是使每一个儿童在体力、情绪、社会性及智商方面得到好的进步。
（2）学前教育课程的内容和推行
1) 学前教育课程的目的：促进儿童全方位和谐的进步。
2）学前教育课程的内容
社会情感进步、语言进步、早期读写能力的进步、早期数学能力的进步、获得有关技术和科学的初步常识，理解自己、社区和世界、对艺术的创造性表达和赏析、体能和技能进步
（3）学前教育课程的推行渠道：
1)创设丰富的学习环境
2)打造学习的关爱社区
3)保证时间，运用不同教学方法达成学习计划
4)使儿童的学习有意义
5)运用方案以进步儿童的理解、常识和技能
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